Was ist Legasthenie?
Was ist LRS (Lese-Rechtschreib-Schwäche)?
Oft stellen Eltern und Lehrer/Innen fest, dass an sich begabte Kinder große Schwierigkeiten beim Lesen oder Schreiben haben. Lassen sich diese Probleme durch Wiederholungen, Übungen oder veränderte Methoden nicht überwinden, können es sehr ernst zu nehmende Schwierigkeiten sein, die einer besonderen fachlichen Betreuung bedürfen.
Von einer Legasthenie spricht man dann, wenn sich bei Kindern beim Erlernen des Schreibens und Lesens Probleme ergeben, welche durch differente Sinneswahrnehmungen hervorgerufen werden. Daraus folgt eine zeitweise Unaufmerksamkeit beim Schreiben und Lesen, die zu Wahrnehmungsfehlern bei der Rechtschreibung führt.
Definition der Legasthenie:
“Ein legasthener Mensch, bei guter oder durchschnittlicher Intelligenz, nimmt seine Umwelt differenziert anders wahr. Seine Aufmerksamkeit lässt nach, wenn er auf Symbole, wie Buchstaben trifft, da er sie durch seine differenzierten Teilleistungen anders empfindet als nicht-legasthene Menschen. Dadurch ergeben sich Schwierigkeiten beim Erlernen des Lesens und Schreibens.“ Diese pädagogische Definition von Frau Dr. Astrid Kopp - Duller aus dem Jahre 1995 unterstreicht die vorherige Erklärung. Probleme beim Erlernen des Schreibens und Lesens begründen sich nicht in der Intelligenz des Betroffenen, sondern in seinen anders ausgeprägten Sinneswahrnehmungen. Die Meinung, dass nur ein Mensch, der gut Schreiben und Lesen kann, intelligent ist, hat in unserer Gesellschaft eine starke Verbreitung. Sie entspricht aber nicht der Wahrheit. Alleine die Tatsache, dass es kaum Menschen gibt, welche die deutsche Orthografie bis ins kleinste Detail kennen und stets Fehler machen, sollte zum Nachdenken anregen.
Biogenetische Ursachen:
Legasthenie ist eine genbedingte, durch Vererbung weitergegebene Veranlagung. Durch gengesteuerte Entwicklungsprozesse im Gehirn werden die Sinneswahrnehmungen beeinflusst. Neuere Forschungen haben sechs Regionen auf den Chromosomen 1, 2, 3, 6, 15 und 18 identifiziert, die die Lese- und Rechtschreibfähigkeit indirekt beeinflussen. Diese Erbinformationen verursachen differente Sinneswahrnehmungen und somit Probleme beim Erlernen des Schreibens und Lesens.
Anzeichen für Legasthenie im Schulalter:
Kommt es bei offensichtlich intelligenten Kindern völlig unerwartet zu Schwierigkeiten beim Erlernen des Schreibens und Lesens, so sollte man eine mögliche Legasthenie in Betracht ziehen und vorerst Beobachtungen tätigen.
Grundsätzlich zeigen sich bei legasthenen Kindern
eine zeitweise Unaufmerksamkeit beim Schreiben und Lesen, sowie mühevolles Zurückfinden zur Sache,
differente Sinneswahrnehmungen; Auffälligkeiten im optischen, akustischen und/oder räumlichen Bereich und
Fehler bzw. Wahrnehmungsfehler beim Schreiben und Lesen.
Es gibt verschiedene Gründe, die zu Problemen beim Schreiben und Lesen führen. Deshalb muss man auch verschiedene Arten und Formen unterscheiden. Bei einer Legasthenie handelt es sich um eine biogenetische Anlage im Menschen, die ein Leben lang vorhanden ist. Lediglich ein spezielles Training im Schreib- und Lesebereich führt zu Erfolgen. Dagegen ist die Lese-Rechtschreibschwäche (LRS) eine erworbene - zumeist auch vorübergehende - Problematik, die durch psychische oder physische Ereignisse hervorgerufen werden kann. Die Unterscheidung der Legasthenie und der Lese-Rechtschreibschwäche ist deshalb von größter Wichtigkeit, weil die Förderungen und Interventionen, die in beiden Bereichen stattfinden sollten, unterschiedlich sein müssen. Bei der Förderung eines legasthenen Menschen genügt es nicht, nur im Schreib- und Lesebereich zu arbeiten, sondern man muss unbedingt auch Interventionen zur Schärfung der Sinneswahrnehmungen - die man für das Schreiben und Lesen benötigt - und auch eine Verbesserung der Aufmerksamkeit - das Zusammenführen des Denkens und Handeln - anstreben. Beim LRS-Kind genügt es zumeist, wenn die Ereignisse, welche die LRS hervorgerufen haben, in geregelte Bahnen geleitet worden sind und ein ausgiebiges Training im Symptombereich stattfindet.
